טיפים לנאומים: קסם של חג המולד ספר עמוס

שלום! שמי Kalliopi Mamounas, ואני פתולוג שפות דיבור ובעלים של הפרקטיקה הפרטית שלי- The Little Sound Box.

כשנתקלתי בספרי הרגשה עסוקים לגיל הרך של Wondertivity, התאהבתי! הספרים האלה מלאים בכל כך הרבה הזדמנויות לשפר את כישורי הדיבור והשפה של הילד, כמו גם את המוטוריקה העדינה! התחלתי להשתמש בספרים האלה במפגשי ריפוי דיבור והלקוחות שלי היו מאורסים מיד. הספרים העמוסים המהנים, האינטראקטיביים והמגרים הללו הם דרך מדהימה לקדם את התפתחות הדיבור והשפה של הילד.

ספר הלבד העסוק בקסם חג המולד הוא דוגמה אידיאלית ללמידה נושאית. למידה נושאית היא כאשר משתמשים בנושא מסוים ללימוד מושגים עיקריים שונים. במקרה זה, ספר זה מכוון לאוצר מילים ומושגים של חג המולד באמצעות אירועי חג מולד שונים (למשל, קישוט עץ, בניית איש שלג, תליית גרביים ליד האח וכו'). ספר זה מאפשר לילד לקחת את מה שלמד וליישם אותו בחוויותיו האמיתיות - איזו דרך טובה יותר ללמוד!

כל עמוד מאפשר לילדכם לעבוד על ביצוע הנחיות, הרחבת אמירות תוך שימוש בדקדוק מתאים, הפקת קול דיבור, מיומנויות חברתיות, כישורי משחק ועוד! הספרים האלה מאושרים #TheLittleSoundBox!

 

סנטה: עמוד 1

· שפה קליטה:

o ביצוע ההנחיות

§ הצבע/הראה לי/גע- חלקי הגוף של סנטה

· למשל, הצבע על האף של סנטה.

§ הצבע/הראה לי/פריטי לבוש של Touch-Santa

· למשל, הצבע על הכובע של סנטה.

§ בקש מילדך להצביע על חלקי גופו ופריטי הלבוש שלו

· למשל, הצבע על האף שלך.

· שפה אקספרסיבית:

o תווית חלקי גוף

o תווית פריטי לבוש

o שאלות פונקציית אובייקט - (מתן שם לפונקציה של האובייקט)

§ למשל, מה עושים עם כובע?

· ללבוש

o כישורי סיווג

§ ציין שלושה-חמישה חלקי גוף

§ ציינו שלושה-חמישה פריטי לבוש/דברים שאנו לובשים

o שמות תואר/כינויים רכושניים

§ הכובע שלו

§ הכובע שלה

§ הכובע שלי

§ הכובע שלך

§ הכובע שלהם

o בעלי רכוש

§ הכובע של סנטה

§ שם ילד + כובע (למשל, הכובע של אדם)

o רבים -s

§ ידיים, נעליים

o זמן פועל

§ הווה פרוגרסיבי: סנטה לובש ז'קט.

§ רגיל בגוף שלישי יחיד, בזמן הווה: סנטה לובש ז'קט.

§ זמן עבר לא סדיר: סנטה לבש ז'קט.

§ זמן עתיד: סנטה ילבש ז'קט.

o הפכים

§ דולק כבוי

· למשל, הסר את היד של סנטה/שים את היד של סנטה

· מיומנויות חברתיות-פרגמטיות

o לדון בחג המולד באמצעות מגוון שאלות WH

§ מי בא בחג המולד?

§ מה סנטה מביא לנו?

§ היכן גר סנטה?

§ מתי סנטה מגיע?

§ איך סנטה מגיע אליכם הביתה?

 

איש שלג: עמוד 2

· שפה קליטה

o ביצוע ההנחיות

§ הצבע/הראה לי/גע- בחלקי הגוף של איש השלג

· למשל, הצבע על עיניו של איש השלג

§ הצבע/הראה לי/גע- פריטי לבוש של איש שלג

· למשל, הצבע על הכפפות של איש השלג

§ בקש מילדך להצביע על חלקי גופו ופריטי הלבוש שלו

· שפה אקספרסיבית

o תווית חלקי גוף

o תווית פריטי לבוש

o שאלות פונקציית אובייקט

§ למשל, מה עושים עם כפפות?

· ללבוש

o איפה שאלות

§ היכן לובשים כפפות?

· על הידיים שלך

o מונחי רצף (ראשון, הבא, אחרון): כיצד לבנות איש שלג

§ ראשית, אנו מגלגלים את השלג לשלושה כדורי שלג.

§ לאחר מכן, אנו עורמים את כדורי השלג.

§ אחרון, שמנו על העיניים, האף, הכובע, הכפתורים והצעיף שלו

o כישורי סיווג

§ ציין שלושה-חמישה חלקי גוף

§ ציינו שלושה-חמישה פריטי לבוש/דברים שאנו לובשים

o שמות תואר/כינויים רכושניים

§ הכובע שלו

§ הכובע שלה

§ הכובע שלי

§ הכובע שלך

§ הכובע שלהם

o בעלי רכוש

§ אפו של איש שלג

§ שם הילד + כובע (למשל, האף של אדם)

o רבים -s

§ כפפות, כובעים

o זמן פועל

§ הווה פרוגרסיבי: איש השלג חובש כובע.

§ רגיל בגוף שלישי יחיד, בזמן הווה: איש השלג חובש כובע.

§ זמן עבר לא סדיר: איש השלג חבש כובע.

§ זמן עתיד: איש השלג יחבוש כובע.

 

עץ חג המולד: עמוד 3

שפה קליטה

· ביצוע הנחיות

o מושגים: מהגדול עד הקטן ביותר

§ למשל, הרכיבו את עץ חג המולד מהגדול לקטן ביותר.

o מילות יחס באמצעות איילי הצפון:

§ בקש מילדך להסתיר את איילי הצפון בחדר

· למשל, שים את האייל מתחת לשולחן.

§ בקש מילדך להסתיר את איילי הצפון בדף עץ חג המולד

· למשל, שים את האייל מאחורי עץ חג המולד.

שפה אקספרסיבית

· הסתירו את האיילים בחדר ושאלו- "איפה האייל?"

o שלב מילות יחס

§ בפנים/בפנים

§ פועל

§ כבוי

§ למעלה

§ מתחת/למטה

§ מאחור

§ מלפנים

§ ליד/חוץ מזה

· מונחי רצף (ראשון, הבא, אחר כך, אחרון): איך לקשט עץ חג המולד

o ראשית, אתה קונה/כורת עץ

o לאחר מכן, אתה מדליק את האורות.

o לאחר מכן, אתה שם את הקישוטים.

o אחרון, אתה שם את הכוכב.

 

עמוד 4: הכביסה של סנטה

שפה קליטה

· ביצוע הנחיות באמצעות מילת היחס "in"

o שים את הכובע/חולצה/מכנסיים של סנטה במכונת הכביסה.

שפה אקספרסיבית

· שאלו מגוון שאלות WH

o מי מכבס את הבגדים?

o מה אנחנו מכבסים?

o איפה אנחנו מכבסים את הבגדים שלנו?

o מתי אנחנו מכבסים את הבגדים שלנו?

o למה היינו הבגדים שלנו?

o איך אנחנו מכבסים את הבגדים שלנו?

· תנאי רצף (ראשון, הבא, אחר כך, אחרון): כיצד לנקות בגדים

o ראשית, אתה מכניס את הבגדים למכונת הכביסה.

o לאחר מכן, אתה שם סבון.

o לבסוף, תולים אותם לייבוש (או מכניסים אותם למייבש).

· הפכים:

o בגדים נקיים/מלוכלכים

o פתח/סגור דלת

 

עמוד 5: פינגווין

שפה קליטה

· ביצוע הנחיות

o הצבע/הראה לי/גע בחלקי הגוף של הפינגווין

§ למשל, הצבע על בטנו של הפינגווין

o בקש מילדך להצביע על חלקי הגוף שלו

o "האכיל את הפינגווין." או "האכיל את הפינגווין באחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש עוגיות."

o "שים עוגיה." או "שים עוגיות אחת, שתיים, שלוש, ארבע, חמש."

שפה אקספרסיבית

· תווית חלקי גוף

· איפה שאלות- שילוב מילות יחס וכינויים רכושניים

o איפה העוגיות?

§ בבטן שלו

· פעלים עיקריים למיקוד:

o לאכול את העוגיה.

o להאכיל את הפינגווין.

· שמות תואר/כינויים רכושניים

o הכובע שלו

o הכובע שלה

o הכובע שלי

o הכובע שלך

o הכובע שלהם

· בעלי רכוש

o עיניו של פינגווין

o שם ילד + חפץ (למשל, העיניים של אדם)

· רבים-ים

o עוגיות

· זמן פועל

o הווה פרוגרסיבי: הפינגווין אוכל את העוגיה.

o גוף שלישי יחיד רגיל, בזמן הווה: הפינגווין אוכל את העוגיה.

o זמן עבר לא סדיר: הפינגווין אכל את העוגיה.

o זמן עתיד: הפינגווין יאכל את העוגיה.

· הפכים:

o בטן מלאה/ריקה

דיבור צליל/ניסוח

· בכל פעם שילדכם מאכיל את הפינגווין, בקש ממנו לתרגל אות/צליל יחד עם כמה מילים.

§ תן שם לאות, השמיע את צליל האות ותן שם למילה

· C, KKK, Cat

מיומנויות חברתיות-פרגמטיות

· לדון בפינגווינים באמצעות מגוון שאלות WH

o היכן חי פינגווין?

o מה הוא אוכל?

o איזה סוג מזג אוויר אוהב פינגווין? מזג אוויר חם או קר?

 

עמוד 6: איילים

שפה קליטה

· ביצוע הנחיות

o הצבע/הראה לי/גע בחלקי הגוף של האייל

§ למשל, הצבע על הקרניים של האייל

o בקש מילדך להצביע על חלקי הגוף שלו

שפה אקספרסיבית

· הפכים:

o קשתות הפעלה/כיבוי

o פתח/סגור פה

מיומנויות חברתיות-פרגמטיות

· לדון באיילים באמצעות מגוון שאלות WH

o איזה צבע הוא אייל?

o כמה רגליים יש לאייל?

o מה אוכל אייל?

o מה עושה אייל? איך הוא עוזר לסנטה בחג המולד?

o מי האייל המפורסם ביותר של סנטה?

 

עמוד 7: בית זנגביל

שפה קליטה

· ביצוע הנחיות

o הניחו את כל הקישוטים מסביב לבית הג'ינג'ר באמצעות מילות יחס

§ למשל, על גבי הבית/ליד חלון העיגול

· שפה אקספרסיבית

o תווית צורות

o לאחר קישוט בית הג'ינג'ר, שאלו- "איפה העיגול/משולש וכו'?"

§ שלבו מילות יחס

· בפנים/בפנים

· מופעל

· כבוי

· למעלה

· מתחת/למטה

· מאחור

· מלפנים

o מונחי רצף (ראשון, הבא, אחר כך, אחרון): איך להכין בית ג'ינג'ר

o הפכים

§ פתח/סגור דלת

 

עמוד 8: אח

· שפה אקספרסיבית

o שמות תואר

§ צבע

· למשל, גרב אדום

§ גודל

· למשל, מתנה גדולה

§ כמות

· למשל, שלוש גרביים

· מיומנויות חברתיות-פרגמטיות

o דון בסצנת האח באמצעות מגוון שאלות WH

§ מה אנחנו תולים על האח?

§ מה נכנס בגרביים שלנו?

§ מי יורד מהאח?

§ מי מביא לנו מתנות?

§ אילו צעצועים היית רוצה שסנטה יביא לך?